Введение
Глава I. Психолого-педагогические аспекты формирования умения планировать у младших школьников 17
1.1. Сущность понятия «общеучебное интеллектуальное умение», его структура 17
1.2. Умение планировать, его генезис и роль в выполняемой деятельности 32
1.3. Качество общеучебных интеллектуальных умений. Критерии и уровни умения планировать 40
1.4. Педагогические условия формирования общеучебных интеллектуальных умений у младших школьников 56
Выводы по первой главе 79
Глава II. Формирование умения планировать при обучении младших школьников математике 86
2.1. Анализ действующих систем обучения математике младших школьников по формированию умения планировать 86
2.2. Формирование умения планировать в условиях опытного обучения математике младших школьников 98
2.3. Качество умения планировать, формируемого в различных условиях обучения математике младших школьников 145
Выводы по второй главе 180
Заключение 183
Список литературы 190
Приложение 216
