Введение
Глава I. Теоретические основы воспитания учащихся и студентов в сельской социально-образовательным комплексе непрерывного профессионального образования 16
1.1 Анализ специфики сельской региональной среды 16
1.2 Социализация, развитие и воспитание учащихся и студентов сельского многоуровневого социально-образовательного комплекса непрерывного образования 32
1.3. Ценности и цели воспитания в условиях сельского региона 59
1.4. Методы и формы воспитания учащихся и студентов сельского многоуровневого социально-образовательного комплекса 69
1.5. Организационно-педагогические условия формирования воспитательной среды в социально-образовательном комплексе 81
1.6. Основные понятия и характеристики воспитательной среды... 89
Выводы по первой главе 99
Глава II. Проектирование и создание воспитательной среды в условиях функционирования сельского социально-образовательного комплекса 102
2.1. Возможности сельского социально-образовательного комплекса для создания воспитательной среды 102
2.2. Концепция воспитания в сельском социально-образовательном комплексе 117
2.3. Общая характеристика воспитательной среды сельского социально-образовательного комплекса 124
2.4. Программное обеспечение реализации концепции воспитания... 133
2.5. Создание и функционирование органов самоуправления учащихся и студентов сельского многоуровневого социально-образовательного комплекса 159
Выводы по второй главе 168
Глава III. Опытно-экспериментальная работа по реализации эффективного воспитательного процесса в сельском многоуровневом социально-образовательном комплексе 174
3.1. Организация и проведение социологических исследований облика молодежи, обучающейся в комплексе 174
3.2. Оценка эффективности воспитания обучающихся социально-образовательного комплекса 176
3.3. Результаты формирования готовности учащихся и студентов к профессиональному самоопределению 200
3.4. Особенности развития и результаты деятельности органов студенческого (ученического) самоуправления и научного молодежного общества многоуровневого комплекса в условиях сельского региона 207
Выводы по третьей главе 216
Заключение 220
Литература 224
