Введение
Глава I. Культурно-социальные условия построения функциональной модели продуктивного образования школьников.
1.1 Идеи и теории совершенного устройства общества и воспитания человека в философских, этических и педагогических трудах крупнейших мыслителей 26
1.2 Специфика культурообразующей роли школы в условиях региона и социума на современном этапе развития общества и образования 38
1.3 Опыт работы отечественных средних общеобразовательных школ по активизации культурно-эстетического компонента в целях обеспечения продуктивности образования школьников 48
Выводы I Главы 56
Глава II. Теоретические и практические аспекты построения функциональной модели продуктивного образования на базе школы с углубленным изучением области знания «Искусство».
2.1 Теоретические основания взаимодействия традиционного и инновационного подходов в обеспечении продуктивности образования 57
2.2 Организационно-педагогические формы реализации модели продуктивного образования школьников на основе полихудожественного взаимодействия искусств 66
2.3 Обоснование приоритетных направлений развития образовательного пространства школы и построение функциональной модели продуктивного образования школьников на основе полихудожественного взаимодействия искусств (этапы и практически значимые результаты эксперимента) 94
Выводы II Главы 138
Заключение 139
