Введение
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СУЩЕСТВЕННОЙ РОЛИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВСЕЛЕННОЙ КАК О ЦЕЛОМ с.24
1.1. Значение естественнонаучной картины мира для выражения отношения «человек-Вселенная как целое с .24
1.2. Диалектическая противоречивость предмета геометрии как основа развития геометрической составляющей естественнонаучной картины мира с.39
1.3. Роль целостных геометрических моделей Вселенной в создании естественнонаучной картины мира с.55
Выводы из 1 главы с.67
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗА ВСЕЛЕННОЙ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ с.70
2.4. Возрастные особенности мировосприятия учащихся средней школы с.70
2.5. Образный компонент пространственного мышления с.76
2.6. Сочетание объективного и субъективного в отображении сознанием старшеклассника современной есественнонаучной картины мира с.86
Выводы из II главы с.97
ГЛАВА III. ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОЙ ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА с.100
3.7. Становление и развитие естественнонаучных представлений о Вселенной как целом с. 100
3.8. Элементы общей теории относительности как теоретической основы современной естественнонаучной картины мира с.НО
с.139
3.9. Модели Вселенной Фридмана с. 122
3.10. Представления о сценарии раздувающейся Вселенной с. 131
Выводы из III главы
