Введение
Глава I. Развитие теории дидактического взаимодействия педагога и учащегося на уроках в психолого-педагогической литературе 11-47
1.1. Личностно ориентировочное дидактическое взаимодействие педагога и учащегосяв современной демократической организованной школе ... 11-33
1.2. Сущность гуманитарных дисциплин как решающий фактор гуманистической ориентации совместной деятельности педагога и учащегося в учебной и внеучебной работе
1.3. Состояние организации и осуществления учебного процесса по гуманитарным дисциплинам, направленным на формирование гуманистических качеств личности 43-46
Выводы по первой главе 46-47
Глава П. Оптимальное применение педагогических технологий на уроках гуманитарных дисциплин по формированию гуманных качеств личности (педагогический эксперимент) 48-143
2.1. Критерии формированности гуманных качеств личности , учащихся - будущих граждан общества с рыночными отношениями 48-63
2.2. Роль дидактического взаимодействия педагога и учащегося в формировании гуманных качеств личности современных граждан 63-82
2.3. Эффективные педагогические технологии воздействия, ориентированные на формирование гуманных качеств личности учащегося 82-141
Выводы по второй главе 141-143
Заключение 144-147
Список использованной литературы 148-156
