Введение
Глава I ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬ НОГО ОБРАЗОВАНИЯ 17
1.1. Педагогическая наука о гуманистическом подходе к ребёнку и гуманизация образования 17
1.2. Возможности осуществления гуманизации школьного образования в современных условиях (по результатам констатирующего эксперимента) 34
1.3. Школьные программы по музыке и требования гуманизации образования 48
Выводы по главе 1 73
Глава 2 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПОВ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ ЧЕРЕЗ СИСТЕМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ 76
2.1. Гуманистический потенциал учителя музыки и его формирование в стенах вуза 76
2.2. Методическая подготовка студентов-музыкантов к реализации принципов гуманной педагогики (на основе системы заданий) 93
Выводы по главе 2 104
Глава 3 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СПЕЦКУРСА «МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПОВ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ» 106
Выводы по главе 3 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
ЛИТЕРАТУРА 144
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Материалы констатирующего эксперимента 164
ПРИЛОЖЕНИЕ 2, Структура гуманистически ценностных ориентации учителя музыки 179
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Система заданий и примерные упражнения к ним для формирования гуманистического потенциала личности студента музыкально- педагогического факультета 180
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. План-программа специального курса «Методические основы реализации принципов гуманной педагогики в профессиональной работе учителя музыки» 189
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Материалы экспериментального исследования эффективности спецкурса «Методические основы реализации принципов гуманной педагогики в профессиональной работе учителя музыки» 207
