Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования педагогического наследия К.Д. Ушинского и Тао Синчжи 15
1.1. Методология и методика сравнительно-исторического исследования педагогических идей основоположников русской и китайской народной школы и педагогики 16
1.2. Основные историко-педагогические предпосылки создания К.Д. Ушинским и Тао Синчжи их педагогических систем 36
Выводы по главе 50
Глава 2. Сравнительный анализ педагогических идей развития на родной школы и образования, разработанных К.Д. Ушинским и Тао Синчжи 53
2.1. Определение целей и характеристика содержания народного образования и воспитания в трудах К.Д. Ушинского и Тао Синчжи 54
2.2. Развитие идей народной школы и обучения в работах К.Д. Ушинского и Тао Синчжи 83
2.3. Проблемы учителя в трудах К.Д. Ушинского и Тао Синчжи 108
Выводы по главе 128
Глава 3. Значение педагогического наследия К.Д. Ушинского и Тао Синчжи для развития педагогики и школы на современном этапе 132
3.1. Идеи развития народной школы и педагогики К.Д. Ушинского и Тао Синчжи в контексте диалога китайской и российской культур 133
3.2. Общемировое значение педагогических теорий К.Д. Ушинского и Тао Синчжи 158
Выводы по главе 170
Заключение 172
Библиографический список 178
Приложения
