Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы индивидуализации обучения. 13
1. Методологические и психолого-педагогические основы индивидуализации обучения. 13
1.1. Методологические подходы к проблеме исследования, 13
1.2. Понятия индивидуализации и дифференциации обучения. 14
1.3. Психолого-педагогические основы индивидуализации обучения. 18
1.4. Виды и формы индивидуализации обучения. 24
2. Методический аспект индивидуализации обучения математике. 35
2.1. Индивидуализация учебной деятельности учащихся на уроках математики. 35
2.2. Управление учебной деятельностью учащихся в условиях индивидуализированного обучения. 45
2.3. Индивидуализация и дифференциация содержания математического образования. 59
ГЛАВА II. Индивидуализация обучения математике учащихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием элементов дистантной системы обучения. 71
1. Особенности обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья . 71
1.1. Индивидуальное (домашнее) обучение. 71
1.2. Обучение в лечебных и лечебно-профилактических учреждениях. 76
2. Дистантная система обучения как форма индивидуализации обучения. 82
2.1. Понятие дистантного обучения. 81
2.2. Учебно-дидактический комплекс как составная часть дистантной системы обучения. 86
2.3. Самостоятельная работа в системе ДО. 104
3. Индивидуализация обучения математике учащихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием элементов дистантной системы обучения. 114
ГЛАВА III. Организация и результаты педагогического эксперимента. 132
1. Констатирующий этап эксперимента . 132
2. Поисковый этап эксперимента. 133
3. Обучающий этап эксперимента. 137
Заключение 145
Список литературы 148
Приложения 164
