Введение
Глава I. Теоретические основы разработки фонетической обучающей системы
1.1 Современные алгоритмы автоматического распознавания речи применительно к фонетическим обучающим системам
1.1.1 Алгоритмы анализа речевых сигналов применительно к разработке речевых компонентов
1.1.2 Методы автоматического обнаружения фонетических и фонологических ошибок
1.1.3 Устойчивость автоматического распознавания иноязычной (интерферированной) речи
1.1.4 Методики автоматической оценки произношения и произнесений обучающегося
1.2 Обзор существующих обучающих систем и принципы 58
разработки фонетического обучающего программного обеспечения
1.2.1 История развития обучающего программного обеспечения фонетического профиля
1.2.2 Адекватная целям обучения реализация обратной связи как основное требование к лингвистическим обучающим системам
1.2.3 Классификация обучающих программ фонетического профиля
1.2.4 Принципы и этапы разработки обучающего программного обеспечения
1.3 Лингвистическая интерференция 83
1.3.1 Феномен и виды лингвистической интерференции 83
1.3.2 Артикуляторный механизм и модели речепроизводства 93
1.3.3 Программная реализация динамической модели артикуляции
Выводы 116
Глава II. Опыт создания обучающей фонетической системы на основе акустико-перцептивного исследования межъязыковой интерференции
II. 1 Экспериментальное исследование русско-английской интерференции, проведенное на основе современных речевых технологий
II. 1.1 Задачи экспериментального исследования интерференции
И. 1.2 Подготовка и проведение акустического экперимента 121
II. 1.3 Результаты акустического эксперимента 126
II. 1.4 Аудиторский эксперимент 133
II. 1.5 Интерпретация результатов 149
II.2 Практические аспекты разработки фонетической обучающей системы
ІІ.2.1 Моделирование 153
II.2.2 Выбор парадигмы программирования 159
II.2.3 Инкорпорирование существующих компонентов Microsoft SAPI
II.2.4 Разработка специальных речевых компонентов для инкорпорирования в обучающие лингвистические системы фонетического профиля
Выводы 171
