Введение
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ 8
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ 21
2.1. Цели и задачи работы 21
2.2. Методы и организация исследования 21
Анализ литературных источников 21
Анкетирование 22
Обобщение передового опыта 23
Педагогические наблюдения 24
Метод экспертизы 24
Педагогический эксперимент 25
Обработка экспериментальных данных 29
ГЛАВА III. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА У СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ 30
3.1. Анализ традиционной системы подготовки специалистов в ВУЗФК 30
3.2. Общие предпосылки совершенствования системы обучения на основе прблемно-ситуативного подхода 37
3.3. Методологические основы совершенствования системы обучения на основе проблемно-ситуативного подхода 44
ГЛАВА IV. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА НА ОСНОВЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ 61
4.1. Совершенствование организационной системы формирования педагогического мастерства 61
4.2. Совершенствование системы контроля уровня педагогического мастерства 86
ГЛАВА V. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ
ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗФК 95
ВЫВОДЫ 100
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 103
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 106
ПРИЛОЖЕНИЯ 123
