Введение
ГЛАВА I. Интеграция как педагогический феномен 8
1.1. Основные этапы развития интеграции в школьном образовании 9
1.2. Реализация идей педагогической интеграции в современной практике школьного естественнонаучного образования 16
1.3. Анализ интегративных подходов в области школьного естественно научного образования 26
1.4. Интегрированные уроки и интегрированные курсы в области школьного естественнонаучного образования 34
1.5. Морфология и дидактический потенциал интеграции в условиях классно-урочного подхода к обучению химии в средней школе 44
1.6. Экспериментальные умения в структуре учебной деятельности учащихся 53
Выводы по главе I 72
ГЛАВА П. Интегративно-деятельностный подход к развитию экспериментальных химических умений учащихся 73
2.1. Роль ученического химического эксперимента, как средства мотивации современных школьников к изучению химии 73
2.2. Интеграция экспериментальных химических умений учащихся 79
2.3. Концепция интеграции экспериментальных химических умений учащихся 96
2.4. Методика интеграции экспериментальных химических умений учащихся на примере химии и биологии 104
Выводы по главе II 113
ГЛАВА III. Экспериментальная проверка эффективности модели интеграции экспериментальных химических умений учащихся 114
3.1. Констатирующий этап педагогического исследования 114
3.2. Поисковый этап педагогического исследования 140
3.3. Формирующий этап педагогического исследования 145
Заключение 149
Список литературы 150
Приложения 172
