Введение
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ 16
1.1. Психическое и физическое оздоровление школьников как актуальная проблема современной педагогики 16
1.2. Современная валеология и ее значение для решения проблемы психического и физического оздоровления детей 24
1.3. Организация системы валеологической службы как важнейшее условие решения задач оздоровления школьников 31
1.4. Особенности психического и физического развития учащихся подросткового возраста 47
Выводы к главе 1 62
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УСЛОВИЯ СИСТЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО И ФИЗИЧЕСКОГО ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 65
2.1. Педагогические принципы системы психического и физического оздоровления учащихся подросткового возраста 65
2.2. Интегрированные педагогические условия системы психического и физического оздоровления учащихся подросткового возраста 69
2.3. Интегрированная модель системы психического и физического оздоровления учащихся подросткового возраста в современном общеобразовательном учреждении 84
Выводы к главе 2 93
ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИНТЕГРИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ШКОЛЕ (по результатам экспериментальной работы) 95
3.1. Планирование эксперимента, цели и задачи эксперимента 95
3.2. Организация эксперимента. Критерии и методики, использованные в процессе экспериментальной работы 96
3.3. Диагностический эксперимент по выявлению уровня психического и физического здоровья учащихся подросткового возраста в контрольных и экспериментальных группах 99
3.4. Описание хода формирующего эксперимента 118
3.5. Анализ и обобщение результатов итогового диагностического эксперимента 142
3.6. Математическая обработка результатов эксперимента 161
Выводы к главе 3 175
Заключение 177
Библиография 185
Приложения 207
