Введение
Глава 1 Теоретические основы проблемы интеграции дисциплин естественнонаучного, профессионального и гуманитарного циклов в контексте ноосферного мышления. 16
1.1. Философское осмысление интегративного обучения и проблемы перспективного развития интеграционных процессов 16.
1.2. Становление ноосферного мышления и его педагогическая интерпретация 36.
1.3. Роль межпредметных связей в процессе интеграции учебных дисциплин естественнонаучного, профессионального и гуманитарного циклов. 51
1.4. Интегративные дисциплины как средство междисциплинарного диалога. 65
Выводы по первой главе 76
Глава 2 Разработка и экспериментальное обоснование концепции интегрированного обучения на примере специального курса "Материаловедческая химия и экология" в средних профессиональных учебных заведениях. 79
2.1. Критерии и принципы отбора содержания интегрированного курса 79.
2.2. Интегративно -модульная стратегия формирования специального курса "Материаловедческая химия и экология". 89
2.3. Содержание лекционных занятий интегрированного курса и некоторые методические рекомендации по их проведению. 104
2.4. Проверка эффективности внедрения интегрированного курса в учебный процесс, обобщенные результаты опытно-экспериментальной работы. 144
Выводы по второй главе 157
Заключение 161
Литература 164
Приложения 176
