Введение
Глава 1. Проблема оценивания учебной деятельности учащихся младших классов в научной литературе 11
1.1. История развития системы контроля знаний 11
1.2. Соотношение понятий «оценка» и «отметка» 15
1.3. Изучение мотивации учения 23
1.4. Современные подходы к организации и проведению уроков физической культуры 32
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 40
2.1. Задачи исследования 40
2.2. Методы исследования 40
2.3. Организация исследования 49
Глава 3. Система оценивания двигательных действий учащихся на уроках физической культуры в начальной школе 51
3.1. Оценка значимости занятий физической культуры учащимися начальной школы 51
3.2. Изучение уровня физической подготовленности школьников до проведения педагогического эксперимента 58
3.3. Определение психического состояния учеников до эксперимента 63
3.4. Методика разработки интегральной системы оценивания на уроках физической культуры в начальной школе 68
Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности применения интегральной системы оценивания двигательных действий учащихся на уроках физической культуры в начальной школе 75
4.1. Изменение отношений учеников к занятиям физической культурой в процессе педагогического эксперимента 75
4.2. Показатели физической подготовленности учащихся после педагогического эксперимента 86
4.3. Изменение успеваемости учащихся младших классов по физической культуре 96
4.4. Влияние интегральной системы оценивания двигательных действий на психическое состояние младших школьников 98
4.4.1. Динамика энерготрат и психического состояния учащихся в условиях эксперимента 98
4.4.2,Оценка конфликтов внутриличностного плана 103
4.4.3. Диагностика эмоционального отношения к учебной деятельности на уроках физической культуры 106
Заключение 113
Выводы 116
Практические рекомендации 119
Литература 121
Приложения 136
