Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СОЧИНЕНИЮ В ЯКУТСКОЙ ШКОЛЕ 15-60
1.1. Текст как коммуникативная единица 15-31
1.2. Описание как функционально-семантический тип речи.. .31-45
1.3. Функциональные аспекты описания внешности
человека (портрета) в текстах разных стилей 45-58
Выводы к 1 главе 58-60
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ЯКУТСКОЙ ШКОЛЫ 61-116
2. 1. Психологические особенности восприятия и порождения текстов на русском языке иноязычными учащимися 61-76
2.2. Содержание образования: анализ школьных программ...76-92
2.3. Организация, проведение и итоги констатирующего эксперимента в школах Республики Саха (Якутия) 92-101
2.4.Типичные ошибки и недочеты в связной письменной речи учащихся-якутов 101-115
Выводы ко 2 главе 115-116
ГЛАВА III. ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА ПРИ ОБУЧЕНИИ СОЧИНЕНИЯМ В ЯКУТСКОЙ ШКОЛЕ 117-176
3.1. Принципы отбора и презентации учебного материала; методы и приемы обучения сочинениям в 7 классе якутской школы 117-134
3.2. Система работы над сочинением-описанием внешности человека в условиях интеграции школьных предметов 134-167
3.3. Организация, проведение и итоги обучающего эксперимента 167-175
Выводы к 3 главе 176
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 177-180
БИБЛИОГРАФИЯ 181-196
ПРИЛОЖЕНИЯ
