Введение
Глава I. Теоретико-методологические основания исследования профессионально-личностного становления студентов педагогического университета
1.1. Профессионально-личностное становление будущего педагога в университете как проблема высшего образования
1.2. Философско-методологические подходы к профессионально-личностному становлению студентов в процессе педагогического образования
1.3. Интеграция педагогической науки и высшего образования как теоретическое основание профессионально-личностного становления будущего педагога
1.4. Диалоговая позиция участников образовательного процесса -методологическое основание профессионально-личностного становления студентов
ГлаваII. Концепция интегративного подхода к профессиональноличностному становлению будущего педагога 114
2.1. Образ современного педагога - моделируемая цель интегративного подхода к его профессионально-личностному становлению 116
2.2. Сущность интегративного подхода как теоретической основы профессионально-личностного становления будущего педагога... 139
2.3. Структура интегративного подхода 154
2.4. Стратегия осуществления интегративного подхода 172
2.5. Прогнозируемые результаты интегративного подхода к профессионально-личностному становлению студентов 190
Глава III. Реализация концепции интегративного подхода к профессионально-личностному становлению студентов университета 212
3.1. Организация процесса профессионально-личностного становления будущих педагогов на принципах интегративного подхода 214
3.2. Реализация межпредметной и внутрипредметной интеграции 250
3.3. Межсубъектная интеграция как сотворчество студентов и преподавателей в процессе организации педагогической практики 290
3.4. Результат реализации внутриличностной интеграции в индивидуальной концепции педагогической деятельности выпускника университета 318
Заключение 350
