Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы интегрированного обучения лексике в условиях двуязычия - 20
1.1. Психолого-дидактическая характеристика национально-русского билингвизма в условиях дагестанской национальной школы - 20
1.2. Лингво-дидактические основы интегрированного обучения лексике английского языка в условиях даргииско-русского двуязычия - 48
1.2.1. Сопоставительно-типологический анализ программной лексики английского, русского и даргинского языков в дидактических целях -59
1.2.2. Типологический анализ лексических ошибок английского, даргинского и русского языков -63
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ ПЕРВОЙ -82
ГЛАВА II. Взаимосвязанное обучение лексике английского, даргинского и русского языков -86
2.1, Анализ программ, учебников и учебных пособий по обучению английскому, даргинскому и русскому языкам
2.2. Рекомендации и комплекс упражнений по интегрированному обучению лексике английского языка учащихся даргинской школы -104
2.2.1. Особенности межпредметных связей в интегрированном обучении лексике английского языка в национальной школе - 104
2.2.2. Психолого-педагогические основы системы лексической работы по английскому языку с учетом межпредметных связей - 111
3. Особенности перевода в процессе интегрированного обучения лексике английского языка в национальной школе -123
4. Комплекс упражнений -130
3. Содержание и результат опытного обучения -143
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ ВТОРОЙ -161
ЗАКЛЮЧЕНИЕ -166
