Введение
Глава І. Особенности организации интегрированного обучения рукоделию и пению подростков в психолого-педагогических науках 13-37
1.1.Рукоделие и пение как двуединая интегрируемая трудовая деятельность и формы ее влияния на эстетическую сферу человека 13-37
1.2. Проблемы обучения интеграции в дидактике и общая характеристика развития эстетического вкуса учащихся V-VII классов в процессе традици онного обучения рукоделию и пению 38-63
1.3. Возможности интегрированного обучения рукоделию и пению в формировании эстетического вкуса учащихся V-VII классов 64-83
Выводы по первой главе 84-85
Глава ІІ. Дидактические вопросы формирования эстетического вкуса учащихсяV-VII классов в интегрированном обучении рукоделию и пению ...86-106
2.1. Организация формирования эстетического вкуса учащихся V-VIIклассов в интегрированном обучении рукоделию и пению 86-106
2.2. Содержание, методы и средства формирования эстетического вкуса учащихся V-VII классов в интегрированном обучении рукоделию и пению .107-134
2.3. Эффективность формирования эстетического вкуса учащихся V-VII классов в интегрированном обучении рукоделию и пению 135-152
Выводы по второй главе 153-154
Заключение 155-159
Список использованных источников
