Введение
1. Интерпретация педагогического текста и ее роль в развитии многомерного педагогического мышления 14
1.1. Педагогический текст и его герменевтическая интерпретация 14
1.1.1. Определение текста педагогической направленности. Педагогический смысл 14
1.1.2. Способы выражения педагогических смыслов в тексте 27
1.1.3. Основные принципы герменевтической интерпретации текста как распредмечивания смыслов. Понимание как цель интерпретации 40
1.2. Педагогическое мышление 52
1.2.1. Сущность и функции педагогического мышления 52
1.2.2. Многомерный характер педагогического мышления 66
1.3. Модель развития многомерного педагогического мышления 73
1.3.1. Интерпретация педагогического текста с обращением к временному смыслу 74
1.3.2. Игровая интерпретация педагогического текста 89
1.3.3. Модель развития многомерного педагогического мышления посредством герменевтической интерпретации педагогического текста 105
Выводы по 1 главе 109
2. Практическая реализация модели развития многомерного педагогического мышления 112
2.1. Организация и ход констатирующего эксперимента 112
2.1.1. Характеристика инструментария для замера уровня развития многомерного педагогического мышления 113
2.1.2. Инструментарий для оценки адекватности разрешения проблемной педагогической ситуации 123
2.1.3. Критерии уровня развития многомерного педагогического мышления. Ход констатирующего эксперимента 130
2.2. Развитие многомерного педагогического мышления средствами герменевтической интерпретации педагогического текста 140
2.2.1. Содержание опытно-экспериментальной работы 140
2.2.2. Инструментарий опытно-экспериментальной работы 144
2.3. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы 148
2.3.1. Развитие многомерного педагогического мышления в процессе обучения будущих педагогов 149
2.3.2. Эффективность развития многомерного мышления педагога в процессе интерпретации педагогического текста 173
Выводы по 2 главе 181
Заключение 183
Литература 187
Приложения 212
