Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования и развития музыкально-эстетического сознания учащихся. Искусство русского музыкального авангарда в целостной структуре учебно-образовательного процесса.
1. Формирование художественно-эстетического сознания: историко-педагогический аспект 16
1. Музыкальное сознание как специфическая разновидность художественно-эстетического сознания 50
3. К вопросу о синергетическом воздействии на художественно- эстетическое (музыкальное) сознание учащегося 74
4. Искусство авангарда как отражение, метафора психологического континуума современного человека 89
5. Приобщение учащихся к искусству русского музыкального авангарда. Основные компоненты методики учебно-воспитательной работы 103
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование путей и способов приобщения учащихся к искусству русского музыкального авангарда 127
1. Анкетирование и собеседование в ходе констатирующего этапа эксперимента 131
2. Педагогическое наблюдение в ходе обучающего (формирующего) эксперимента 151
3. Заключительный этап формирующего педагогического эксперимента 160
Заключение 163
Использованная литература 167
