Введение
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы использования системы задач краеведческого содержания как средства формирования элементов математической культуры младших школьников 13
1.1. Общекультурный подход к изучению математики в начальных классах средней школы 14
1.2. Психолого-педагогические подходы использования краеведческого материала в математическом образовании 32
1.3. Место краеведческого матерала в процессе формирования общематематической культуры младших школьников 44
Выводы 51
ГЛАВА 2. Задачи краеведческого содержания как средство формирования элементов математической культуры младших школьников 53
2.1. Реализация краеведческого подхода при обучении математике 54
2.2. Задачи краеведческого содержания как средство формирования элементов математической культуры младших школьников 66
2.3. Составление и методика работы над задачами краеведческого содержания 72
2.4. Методика проведения и результаты экспериментального исследования 99
Выводы 116
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 118
БИБЛИОГРАФИЯ 121
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Анкеты 135
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Сборник задач краеведческого содержания 137
