Введение
Глава 1 Познавательные барьеры как педагогическая проблема 14
1.1 Проблема познавательных барьеров в обучении в педагогической литературе и практике 14
1.2 Проблема реально существующих познавательных барье-ров в обучении естественнонаучным дисциплинам студентов экономических и гуманитарных специальностей 38
1.3 Модель использования познавательных барьеров в обучении 64
Выводы по главе 1 78
Глава 2 Реализация педагогической модели использования познавательных барьеров в обучении студентов в вузе 82
2.1 Использование познавательных барьером, связанных с третьей составляющей педагогической триады «как учить, чему учить и как учиться» 82
2.2 Выявление специфики познавательных барьеров у студентов в усвоении вузовской программы по естественнонаучным дисциплинам 107
2.3 Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине «Концепции современного естествознания» на основе выявленных познавательных барьеров 138
Выводы по главе II 155
Заключение 158
Библиография 162
Приложения
