Введение
Глава 1. Развитие художественно-образного мышления студентов социально-гуманитарного колледжа на основе использования регионального компонента содержания художественного образования
1.1 . Категория «художественный образ» и его анализ в научной литературе 14
1.2.Научно-теоретические основы процесса художественно-образного мышления (на примере приобщения студентов к художественно-исполнительской деятельности) 29
1.3.Педагогическая) модель художественно-образного мышления, его структурные компоненты 60
1.4. Дидактические функции и пути реализации регионального компонента в развитии художественно-образного мышления 80
1.5.Дидактические условия развития художественно-образного мышления будущего педагога-музыканта 95
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию регионального компонента в процессе развития художественно-образного мышления будущего педагога-музыканта
2.1. Особенности структуры организации учебного процесса (с учетом использования регионального компонента), ориентированного на развитие художественно-образного мышления с применением элементов технологии модульного обучения 105
2.2. Этапы ,и содержание экспериментальной работы по использованию регионального компонента в процессе развития художественно-образного мышления на основе применения рейтинговой системы контроля качества профессиональной подготовки будущего педагога-музыканта 125
Заключение 157
