Введение
ГЛАВА 1. ОСНОВЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА (Филологический аспект) 15
1. Обзор современных концепций 15
1.1. Особенности художественного текста в оценке отечественной филологической традиции 15
1.2. Интерпретация художественного текста как «творческое понимание» 33
1.3. Сильные позиции художественного текста в интерпретации современных филологов 42
2. Взаимосвязь ключевого словаи сильной позиции ...46
3. Система ключевых слов как «внутренняя форма» художественного текста 57
Выводы 68
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ (Описание эксперимента с 4-го по 9 классы) ...70
1. Учебный предмет «Словесность» как проявление новых тенденций в преподавании русского языка и литературы 70
1.1. Обзор школьных программ 70
1.2. Организация экспериментальной работы на уроках словесности 75
2. Констатирующий эксперимент. Диагностические задания и их выполнение учащимися контрольной группы (5-е - 9-е классы) 81
3. Обучающий эксперимент. Методика использования системы ключевых слов для интерпретации художественного текста. 94
3.1. Приближение к смыслу художественного текста на уроках словесности в младшем школьном возрасте (4-5 кл.) 94
3.1.1. Методика работы над ключевыми словами в контексте Священной истории :.94
3.1.2. Творческие работы детей: умение различать добро и зло как показатель нравственного развития 104
3.2. Работа со словом как этап интерпретации художественного текста в 6-7 классах средней школы 112
3.2.1. Методика работы со словом художественного текста в целях осознания подростком ценностей своего внутреннего мира 112
3.2.2. Творческие работы детей как факт их нравственного становления 125
3.3. Роль ключевых слов в раскрытии нравственного смысла рассказов Л.Андреева (8-9 классы) 131
3.3.1. Интерпретация рассказов Л.Андреева через систему ключевых слов 131
3.3.2. Интерпретация художественного текста как процесс речевого развития и формирования нравственной позиции у юношества 141
3.4. Итоги обучающего эксперимента 147
Выводы 151
ГЛАВА 3. ОПЫТ ЦЕЛОСТНОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ РАССКАЗОВ ЛЕОНИДА АНДРЕЕВА (Материалы обучающего эксперимента) 153
1. Кого считать ближним? (О рассказе «В Сабурове») 153
2. «Будьте как дети» (О рассказе «Валя») 164
3. Путь внутри нас есть (О рассказе «Праздник») 171
4. Весна - творчество жизни (О рассказе «Весной») 178
5. «Смертью смерть поправ» (О рассказе «Полет») 187
Выводы 196
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 197
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ...200
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СПРАВОЧНИКОВ, СЛОВАРЕЙ, ЭНЦИКЛОПЕДИЙ 217
