Введение
Глава 1. Субъектный опыт как феноменологическая категория. 12
1.1. Принципы и критерии субъектно-деятельностного подхода. 15
1.2. Понятие самостоятельной активности субъекта. 20
1.3. Субъектный опыт как феноменологическая категория, отражающая особенности взаимодействия субъекта с окружающим миром. 23
Глава 2. Системный анализ субъектного опыта учащихся как условие проектирования личностно-ориентированного образования. 29
2.1. Исследование процесса становления субъектного опыта. 37
2.2. Определение типов, структуры и содержания субъектного опыта. 41
2.3. Описание психолого-педагогических условий личностно-ориентированного образовательного процесса. 45
Глава 3. Использование характеристик субъектного опыта школьников при проектировании личностно-ориентированных программ. 52
3.1. Структура и содержание деятельности экспериментального учреждения - Центра индивидуального обучения. 56
3.2. Описание технологии изучения характеристик субъектного опыта учащихся. 59
3.3. Сравнительный анализ полученных данных. 70
3.4.Проектирование многопрофильных программ, учитывающих индивидуальные потребности участников. Индивидуальные образовательные
программы. 92
3.5. Выводы. 106
Глава 4. Возможности внедрения и дальнейшего развития технологии работы с субъектным опытом. 109
Заключение 112
Библиография 115
Приложение 125
