Использование технологии трехмерных виртуальных многопользовательских миров при обучении русскому языку как иностранному

Великосельский Олег Анатольевич. Использование технологии трехмерных виртуальных многопользовательских миров при обучении русскому языку как иностранному : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 : Санкт-Петербург, 2004 157 c. РГБ ОД, 61:04-13/2858
Автор
Великосельский Олег Анатольевич
Год
2004
  • 99 000 UZS

Оглавление диссертации
Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения русскому языку как иностранному с применением технологии трехмерных виртуальных многопользовательских миров 11
1.1 Средства и технологии обучения русскому языку как иностранному 11
1.1.1 Технологии дистанционного обучения 16
1.1.2 Этапы развития дистанционного обучения 18
1.1.3 Опыт применения компьютерных технологий при обучении русскому языку как иностранному 34
1.1.3.1 Типы технологий, используемых при дистанционном обучении 41
1.1.3.2 Трехмерные виртуальные пространства (виртуальные миры) 44
1.2 Методические и психологические основы обучения русскому языку как иностранному с использованием технологии трехмерных виртуальных многопользовательских миров 48
1.2.1 Подходы, методы и принципы обучения русскому языку как иностранному 48
1.2.1.1 Реализация принципов коммуникативного метода в обучении в рамках коммуникативно-деятельностного подхода при обучении русскому языку как иностранному с использованием технологии виртуальных миров 55
1.2.2 Методические и психологические особенности технического использования концепции виртуальных миров в обучении русскому языку как иностранному 60
Выводы 70
Глава II. Методика обучения русскому языку как иностранному с использованием трехмерного виртуального пространства и ее экспериментальная проверка 73
2.1 Отбор ситуаций, определяющих содержание злектронной среды, и характер её включения в учебный процесс 73
2.2 Коммуникативно-речевые умения аудирования и говорения 75
2.3 Структура и содержание модели формирования умений аудирования и говорения в электронной обучающей среде 77
2.3.1 Анализ уровня коммуникативной компетенции (речевые умения аудирования и говорения) в монологической и диалогической речи учащихся (констатирующий срез) 83
2.3.2 Система работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся посредством электронной обучающей среды (многопользовательского виртуального мира) 90
2.4 Экспериментальная проверка эффективности использования электронной обучающей среды при коммуникативно-деятельностном подходе к обучению русскому языку как иностранному 96
2.4.1 Разведывательный эксперимент 98
2.4.2 Основной обучающий эксперимент 106
Выводы 119
Заключение 121
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 124
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 127
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Ш
ПРИЛОЖЕНИЕ4 132
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 133
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 135
ПРИЛОЖЕНИЕ 7 136
ПРИЛОЖЕНИЕ 8 138
Список литературы 139

Рекомендуем вам товары

99 000 UZS
Автор
Верейкина Ольга Владимировна
Количество страниц
Год
2004
99 000 UZS
Автор
Воробьева Анна Давыдовна
Количество страниц
Год
2004
99 000 UZS
Автор
Земцова Елена Михайловна
Количество страниц
Год
2004
99 000 UZS
Автор
Иванов Владимир Константинович
Количество страниц
Год
2004
Модули для Opencart 2, Опенкарт 3