Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНИМАНИЮ ВЗАИМОСВЯЗИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕР ПСИХИКИ ДЕТЕЙ 8
1.1. Социальные детерминанты психического развития 8
1.2. Взаимодействие интеллектуальной и эмоциональной сфер психики 13
1.3. Взаимосвязь волевого компонента психики с адаптацией школьников к учебной деятельности 33
ГЛАВА II. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ И ИНТЕЛЛЕКТА ШКОЛЬНИКОВ 9-11 ЛЕТ 39
2.1. Результаты изучения факторов, влияющих на адаптацию учащихся 39
2.2. Методы и этапы исследования 51
2.3. Характеристика коррекционно-развивающей программы 61
ГЛАВА III. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ С ИНТЕЛЛЕКТОМ И ОСОБЕННОСТЯМИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ 83
3.1. Результаты факторного анализа взаимосвязи эмоционально-волевых качеств и интеллекта учащихся третьих классов 83
3.2. Результаты факторного анализа взаимосвязи эмоционально-волевых качеств и интеллекта учащихся начало-конец пятых классов 89
3.3. Результаты факторного анализа взаимосвязи эмоционально-волевых качеств и интеллекта с особенностями дезадаптации пятиклассников 113 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 120
