Введение
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
1. Педагогическое взаимодействие в психологической теории и педагогической практике 15
2. Личность учителя как системообразующий фактор педагогического взаимодействия 28
3. Само отношение учителя и личностно-ориентированное взаимодействие в педагогическом процессе 38
4. Проблема общего само отношения в контексте педагогического взаимодействия 49
4.1. Психологический аспект в изучении феномена "само отношения"
4.2. Само отношение как динамический процесс 64
5. Методы оптимизации позитивного само отношения учителя 66
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 78
1. Описание методов изучения само отношения и педагогического взаимодействия в системе «учитель-ученик» 80
1.1. Методы изучения само отношения учителя 80
1.2. Методы изучения педагогического взаимодействия 82
1.2.1. Методы изучения социальной перцепции учителей 82
1.2.2. Методы изучения педагогического общения 84
2. Методы диагностики динамики само отношения учителя по результатам развивающей программы 89
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООТНОШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТ
ВИЯ В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК» 91
1. Исследование особенностей само отношения учителей 94
2. Анализ результатов исследования особенностей педагогического взаимодействия учителей разного типа само отношения 102
2.1. Анализ результатов исследования социальной перцепции учителей 102
2.2. Анализ результатов исследования педагогического общения 1 13
2.2.1. Соотношение фронтальных и индивидуальных обращений в структуре общения педагога 121
2.2.2. Соотношение личностных и функционально-деловых обращений в структуре общения педагогов 125
2.2.3. Особенности оценочного общения с учащимися 126
3. Особенности стилей педагогического взаимодействия 128
4. Анализ результатов эксперимента, направленного на оптимизацию само отношения учителя 133
ВЫВОДЫ 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 153
ЛИТЕРАТУРА 161
ПРИЛОЖЕНИЯ
