Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ И АДАПТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ШКОЛЕ 14-73
1.1 Анализ теории и практики психологической подготовки дошкольников к школе 14-28
1.2. Психологическая готовность учащихся к школе как современная проблема 28-49
1.3. Адаптация учащихся к школьному обучению как основной показатель готовности к школе 49-71
Выводы по первой главе 72-73
Глава II. РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕДРЕНИЯ МОДИФИЦИРОВА ННОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИЗУЧЕНИЕ ИХ АДАПТИРОВАННОСТИ К ШКОЛЕ 74 - 122
2.1. title2 Характеристика модифицированной программы психологической подготовки детей к учебной деятельности 74 - 81
2.2. Характеристика методов изучения психологической готовности, адаптированности детей к школе и их личностных особенностей 81 - 86
2.3. Результаты работы по модифицированной про грамме по психологической подготовке детей к учебной деятельности 87 - 120
2.3.1. Результаты исследования до начала внедрения модифицированной программы по
психологической подготовке дошкольников к учебной деятельности 87-95
2.3.2. Результаты исследования после внедрения модифицированной программы по психологической подготовке дошкольников к учебной деятельности 96 - 101
2.3.3. Сравнительный анализ результатов внедрения модифицированной программы по психологической подготовке детей к учебной деятельности в экспериментальной и контрольной группах 102-106
2.3.4. Результаты внедрения модифицированной программы по психологической подготовке
детей к учебной деятельности с учетом социально-психологического типа личности 107 - 120
Выводы по второй главе 121 - 122
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 123-124
БИБЛИОГРАФИЯ 125-143
ПРИЛОЖЕНИЯ 144-164
