Введение
Глава I. Теоретические и педагогические аспекты связи физического воспитания и технологического образования 9
1.1. Проблемы становления и развития взаимосвязи физического воспитания и технологического образования 11
1.2. Значимость психолого-физиологических процессов в аспекте взаимосвязи технологии и физической культуры 20
1.2.1. Двигательный навык 20
1.2.2. Этапы формирования двигательного навыка 24
1.2.3. Совершенствование двигательного навыка 24
1.2.4. Перенос навыка 27
1.2.5. Виды простых движений 28
1.2.6. Управление центральной нервной системой нужного двигательного действия 29
1.2.7. Двигательная память 33
1.2.8. Экстраполяция движений 37
1.2.9. Перенос тренированности 38
Краткие итоги первой главы 40
Глава II. Теоретические обоснования использования средств и методов физической культуры в подготовке школьников 5-6 классов к урокам технологии 43
2.1. Развитие психомоторных и двигательных функций школьников 9-12 лет 44
2.2. Физические упражнения как средства подготовки к трудовой деятельности 46
2.3. Использование средств ППФП на уроках физкультуры в 5-6 классах 49
2.4. Развитие физических качеств у школьников 9-12 лет средствами спортивных игр 50
2.5. Значимые для обучения технологии в 5-6 классах, физические функции и психофизические качества 51
2.6. Анализ моторных характеристик технологических операций 53
2.7. Эксперимент по определению значимости психофизиологических функций и качеств в обучении технологии 55
2.8. Выбор и систематизация подвижных игр в процессе обучения технологии 59
2.9. Критерии выбора, принципы и приемы использования средств ППФП в целях эффективности обучения технологии 63
Выводы из второй главы 66
Глава III. Проведение педагогического эксперимента 68
Выводы по третьей главе 79
Заключение 81
Библиография 83
Приложение № 1 103
Приложение № 2 106
Акт внедрения 111
