Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения системных отношений в лексике в начальных классах 10
1.1 Синонимические и антонимические отношения в лексической системе русского языка 10
1.2 Словарно-семантическое направление работы в школьном курсе русского языка 42
1.3 Психолого-педагогические основы работы над семантическими системными отношениями в начальных классах 54
Выводы по 1 главе 65
Глава 2. Возможности изучения в начальных классах синонимии и антонимии как средств формирования понятия «системные отношения в лексике» 68
2.1 Анализ программ и учебников по русскому языку для 1 -4классов 68
2.2 Знания и умения младших школьников, выявленные на констатирующем этапе исследования 92
Выводы по 2 главе 104
Глава 3. Методика изучения в начальных классах системных отношений в лексике 106
3.1 Задачи, организация и концептуальные положения опытного обучения 106
3.2 Программа и этапы опытного обучения 114
3.3 Методика экспериментального обучения 129
3.4 Результаты обучающего эксперимента 155
Выводы по 3 главе 167
Заключение 169
Библиография 171
