Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения учащихся-осетин второстепенным членам предложения русского языка в аспекте развития их речи с использованием игровых заданий 11
1.1. Проблема второстепенных членов предложения в русской лингвистической науке 11
1.2. Развитие речи учащихся на уроках грамматики русского языка 17
1.3. Современные игровые технологии в процессе обучения учащихся русскому языку 23
1.4. Сравнительно-сопоставительный анализ системы второстепенных членов предложения в русском и осетинском языках 34
Выводы 62
ГЛАВА 2. Состояние обучения второстепенным членам предложения русского языка в аспекте развития речи учащихся осетинской национальной школы 63
2.1. Анализ учебного комплекса и учебно-методической литературы для национальной школы 63
2.2. Выявление уровня сформированных учебно-языковых и речевых навыков учащихся-осетин при изучении второстепенных членов предложения (констатирующий эксперимент) 71
Выводы 88
ГЛАВА 3. Методика организации работы учащихся-осетин при изучении второстепенных членов предложения в аспекте развития речи с использованием игровых заданий 90
3.1. Методика изучения второстепенных членов предложения в осетинской национальной школе 90
3.2. Характеристика системы заданий по обучению учащихся-осетин второстепенным членам предложения русского языка в аспекте развития их речи 109
3.3. Ход обучающего эксперимента 178
Выводы 196
Заключение 198
Библиографический список использованной литературы
