Введение
Глава I Научно-методические основы преподавания литературы в многонациональных учебных группах учреждений начального профессионального образования 17
1. Культурно-национальная ситуация в средних учебных заведениях российских мегаполисов и педагогические задачи учителей-словесников 17
2. Диалектика соотношения национально-характерного и общечеловеческого в литературе и пути раскрытия этого явления на уроке русской литературы в многонациональной учебной группе 29
3. Сопоставление как средство анализа литературных произведений в многонациональной учебной группе 62
Глава II Разработка и проведение в многонациональных учебных группах эмоционально-образных уроков литературы с использованием аудио-визуальных средств обучения 107
1. Цели, задачи, специфика уроков эмоционально-образного типа, их место в системе литературных занятий в многонациональных группах начальных профессиональных училищ 107
2. Музыка, иллюстрация, портрет, живопись, кино при изучении русской литературы в многонациональной группе на уроке эмоционально-образного типа 113
3. Результаты экспериментальной работы по изучению русской литературы в многонациональных группах на уроках эмоционально-образного типа 149
Заключение 155
Список использованной литературы 160
Приложение 172
1. Методическая разработка-конспект урока «Я вас любил...» Любовная лирика А. С. Пушкина. Для многонационального класса 172
2. Методическая разработка-конспект урока «Тема любви в лирике А.А. Блока». Для многонационального класса 178
3. Методическая разработка-конспект урока «Лирика М.И. Цветаевой». Для многонационального класса. 188
4. Методическая разработка-конспект урока «М.Ю. Лермонтов - поэт и художник. Тема Кавказа в картинках и стихах поэта». Для многонационального класса 194
5. Методическая разработка-конспект урока «Граница как один из участков художественного пространства в повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой». Для многонационального класса 200
