Введение
Глава 1. ПРОБЛЕМА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ИСКУССТВА В СИСТЕМЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 15
1.1. Типы восприятия школьниками искусства 15
1.2. Развитие эстетического восприятия искусства - главная задача художественного образования школьников 36
Выводы по главе 48
Глава 2. ВОСПИТАНИЕ САМОСОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВОСПРИЯТИЯ ИСКУССТВА 52
2.1. История вопроса воспитания самосознания детей в процессе восприятия искусства 52
2.2. Психологические предпосылки воспитания самосознания младших школьников и младших подростков в процессе восприятия искусства 73
Выводы по главе 100
Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ШКОЛЬНИКАМИ ИСКУССТВА 106
3.1. Механизмы идентификации и обособления в восприятии детьми искусства и в развитии их самосознания 106
3.2. Художественное общение в развитии самосознания школьников 121
3.3. Ребенок младшего школьного и младшего подросткового возраста как субъект осознанного переживания искусства 139
Выводы по главе 163
Глава 4. МЕТОДИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ИСКУССТВА ПЕРВОКЛАССНИКАМИ И ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ИХ САМОСОЗНАНИЯ 166
4.1. Типы восприятия искусства первоклассниками при общении их с субъектами
художественного произведения 166
4.2. Исходный уровень воспитанности осознания первоклассниками своих переживаний в процессе восприятия искусства 200
Выводы по главе 218
Глава 5. ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ИСКУСТВА, СПОСОБСТВУЮЩЕГО РАЗВИТИЮ САМОСОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 221
5.1. Педагогичесий процесс формирования эстетического восприятия школьниками искусства, способствующего развитию и их самосознания 221
5.2. Методика формирования эстетического восприятия школьниками искусства 247
5.3. Экспериментальное исследование формирования эстетического восприятия школьниками искусства, способствующего развитию их самосознания 255
Выводы по главе 275
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 280
БИБЛИОГРАФИЯ 285
ПРИЛОЖЕНИЯ 314
