Введение
Глава I ПРОБЛЕМА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗАВ ШКОЛЕ
1.1. Проблема обогащения словарного запаса младших школьников 13
1.1 1 Психолингвистическая характеристика словарного запаса учащихся начальных классов 15
1.1.1.1. Общая характеристика словаря детей младшего школьного возраста 15
1.1.1.2. Особенности усвоения младшими школьниками значений слов 17
1.1.1.3. Основной механизм понимания значений новых слов ; 21
1.1.1.4. Усвоение научных понятий и терминов детьми младшего школьного возраста 25
1.1.2. Пути обогащения словарного запаса 27
1.2. Словарная работа как основной способ обогащения словаря учащихся 31
1,3- Этимологаческий анализ на уроках в начальных классах как средство обогащения словарного запаса учащихся 34
1.3.1. Использование этимологического анализа в школе 34
1.3.2, Возможности использования этимологического анализа в начальных классах 48
1,3-3.О научно-популярной литературе по этимолопш для школы 51
Глава 2. ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 55
2. 1. Организация опытного обучения 55
2.2. Создание необходимой лингвистической базы для использования элементов этимологического анализа на уроках в младших классах 57
2.2.1, Пропедевтическое применение элементов этимологического анализа на уроках в начальных классах 57
2.2.2. Изучение раздела «Состав слова» на словообразовательной основе 58
23. Констатирующий эксперимент и анализ его результатов 67
2.4. Начальный срез и анализ его результатов 74
2.5. Последовательность и практическая методика ознакомления младших школьников с происхождением слов современного русского языка 82
2.6. Закрепление знаний, умений н навыков учащихся, связанных со словарной работой с опорой на этимологический анализ 112
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 129
3.1. Итоговый срез и анализ его результатов 129
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента 147
3.2.1. Количественное обогащение словаря 147
3.2.2. Качественное обогащение словаря 148
3.2.3. Повышение уровня орфографической грамотности школьников как следствие обогащения их словарного запаса 153
3.2.4. Совершенствование синтаксического строя речи младших школьников как следствие обогащения их словаря 155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 163
БИБЛИОГРАФИЯ 165
ПРИЛОЖЕНИЕ 193
