Введение
ГЛАВА 1 Теоретико-методологические основы и научно-педагогический потенциал этноориентированной методики обучения иностранным языкам в современном образовательном пространстве
1.1. Язык как фактор интеграции образовательных систем и национальных культур 34
1.2. Концепции развития дидактики обучения иностранным языкам как средства интеграции личности с национальными и общечеловеческими ценностями 62
1.3. Образовательно-воспитательный потенциал национальной языковой культуры: сущность и этнопедагогические функции 85
ГЛАВА 2 Научно-теоретические подходы к исследованию этнокультурного потенциала систем родного и изучаемого языков в лингводидактических целях
2.1. Особенности фонетических систем русского и немецкого языков с позиций формирования иноязычной коммуникативной компетенции 125
2.2. Лексика как носитель этнокультурной информации и основа продуктивного формирования коммуникативных стратегий словоупотребления и понимания 145
2.3. Специфическое в грамматических системах немецкого и русского языков с позиций этноориентированного формирования коммуникативно-грамматической компетенции 166
ГЛАВА 3 Лингводидактическое обоснование коммуникативных процессов, стратегий, компетенций с позиций этноориентированного обучения иностранному языку
3.1. Обучение стратегиям реальной коммуникативной деятельности на основе овладения этнокультурными ценностями и межкультурными умениями 191
3.2. Этноориентированная направленность процесса формирования социолингвистической компетенции как основы эффективного использования иноязыка в социальном и профессиональном контекстах 213
3.3. Этноориентированное обучение особенностям невербальной иноязычной коммуникации 233
ГЛАВА 4 Инновационно-педагогические средства и технологии реализации этноориентированного обучения иностранному языку в условиях среднего профессионального образования
4.1. Образовательно-воспитательная система и организация культурно-языкового пространства современного российского колледжа 261
4.2. Профессиональные основы этнокультурной компетентности преподавателя иностранного языка 299
4.3. Структура и содержание учебно-методического комплекса с позиций этноориентированного обучения иностранному языку и культуре 319
4.4. Возможности и перспективы самонаправляемого обучения иностранному языку с использованием информационных и коммуникационных технологий в современном вариативном образовательном пространстве ссуза 339
4.5. Мониторинг и диагностика качества и эффективности овладения иностранным языком в контексте этноориентированной методики 361
Заключение 401
Библиографичесісий список 405
