Введение
Глава I. Теоретические основы разработки этноориентированной модели обучения РКИ итальянских учащихся 19
1. Этноориентированный подход к обучению русскому как иностранному 19
2. Особенности преподавания русского языка в Италии 34
3. Трудности, характерные для итальянских учащихся при изучении русского языка 50
3.4. Сравнительный анализ грамматических систем русского и итальянского языков 61
4. Концептуальные основы этноориентированного учебника по русскому языку для итальянских учащихся 84
Выводы по первой главе 117
Глава II. Этноориентированная модель обучения русскому языку как иностранному итальянских учащихся 119
1. Цели и задачи этноориентированной модели обучения русскому языку итальянских учащихся 119
2. Структура и содержание этноориентированной модели обучения русскому языку итальянских учащихся 127
3. Технология реализации этноориентированной модели обучения русскому языку в итальянской учебной аудитории 154
4. Роль преподавателя в реализации этноориентированной модели обучения русскому языку в итальянской учебной аудитории 156
Выводы по второй главе 161
Глава III. Внедрение этноориентированной модели обучения русскому языку итальянских учащихся в условиях внеязыковой среды 163
1. Общие методические рекомендации по внедрению этноориентированной модели обучения русскому языку 163
2. Описание экспериментального обучения 172
3. Учебное пособие «Русские это – грустные итальянцы, а итальянцы – это весёлые русские» как пример реализации этнооориентированного обучения в условиях внеязыковой среды 182
4 Примеры внедрения этноориентированной модели обучения русскому языку на занятиях в аудитории. 187
Выводы по третьей главе 213
Заключение 215
Список использованной литературы 218
Приложения 244
