Введение
Глава 1. Мифологические конструкты как педагогический феномен 25
1.1. Сущность и формы проявления мифологических конструктов в педагогическом познании и деятельности 25
1.2. Многоуровневая классификация мифологических педагогических конструктов по комплексу оснований 59
1.3. Анализ мифологических педагогических конструктов как специфического результата познания педагогической действительности педагогами-практиками и студентами – будущими педагогами 80
Глава 2. Педагогическая мифологистика как междисциплинарный синтез знаний о мифологических педагогических феноменах 140
2.1. Междисциплинарные предпосылки и методологические основания научно-педагогического изучения мифологических феноменов 140
2.2. Направления, подходы и результаты научного изучения мифологических феноменов в педагогике 171
2.3. Задачи и концептуальная основа педагогической мифологистики 197
Глава 3. Педагогическая мифологистика как направление научного изучения мифологических педагогических феноменов 217
3.1. Предпосылки, источники, факторы и механизмы возникновения мифологических конструктов 217
3.2. Методика и методы научного изучения проявлений мифологических конструктов в педагогическом познании 240
3.3. Методика и методы научного изучения проявлений мифологических конструктов в педагогической деятельности 284
Глава 4. Педагогическая мифологистика как методика регулирования проявлений мифологических конструктов в педагогическом познании 303
4.1. Обнаружение мифологических конструктов посредством анализа педагогических текстов, понятий и тезаурусов 303
4.2. Содержательная коррекция деструктивных мифологических феноменов в педагогическом познании 320
4.3. Технологические решения по использованию конструктивного потенциала мифологических феноменов в педагогическом познании 340
Глава 5. Педагогическая мифологистика как методика регулирования проявлений мифологических феноменов в педагогической деятельности 363
5.1. Обнаружение мифологических конструктов посредством методической рефлексии и ситуативного анализа 363
5.2. Технология коррекции педагогической деятельности с позиций педагогической мифологистики 381
5.3. Создание опережающего контекста педагогической деятельности как способ использования конструктивного потенциала мифологических феноменов в педагогической деятельности 402
Заключение 418
Список использованной литературы 426
Приложения 469
