Введение
Глава 1. Дидактико-психологические основы коммуникативно-когнитивного подхода к обучению иноязычной грамматической компетенции 17
1.1. Содержание понятия «когнитивизм» в коммуникативно-когнитивной парадигме обучения 18
1.2. Дидактический аспект когнитивных стилей овладения иностранным языком и выбор стратегии обучения 32
1.3. Активизация речемыслительной деятельности обучаемых в процессе овладения иноязычными компетенциями 45
1.4. Система иноязычных компетенций в овладении иностранным языком студентами-лингвистами 55
1.4.1. Роль и место грамматической компетенции в системе иноязычных компетенций студентов-лингвистов 55
1.4.2. Организация учебного материала для формирования грамматической компетенции 69
1.5. Психологический аспект обучения сложным грамматическим явлениям 77
Выводы по главе 1 89
Глава 2. Лингвистические основы коммуникативно-когнитивного подхода к обучению иноязычной грамматической компетенции 95
2.1. Характеристика артикля в испанском языке 96
2.1.1. Артикль как средство выражение не/определенности существительного 104
2.1.2. Артикль как средство выражений категорий несчитаемо-сти, частичности/целостности, генерализации 112
2.1.3. Нейтрализация категории не/определенности и смежных категорий 116
2.2. Лингвистический анализ некоторых видо-временных глагольных форм испанского языка 136
2.3. Сложные случаи согласования частей речи в испанском языке 147
Выводы по главе 2. 152
Глава 3. Методические основы коммуникативно-когнитивного подхода к обучению иноязычным слолсным грамматическим явлениям 157
3.1. Принципы и этапы обучения студентов-лингвистов иноязычной грамматической компетенции 157
3.2. Использование зарубежных учебных пособий для формирования грамматической компетенции 175
3.3. Ситуация, ситуативность и типы ситуаций в обучении грамматическим явлениям 183
3.4. Организация и методика обучения иноязычным сложным грамматическим явлениям 208
3.4.1. Типология упражнений и процесс формирования грамматических навыков и умений 213.
3.4.2. Характеристика обучающих упражнений 221
Выводы по главе 3 232
Глава 4. Комплексы упражнений для обучения некоторым слолсным грамматическим явлениям испанского языка и проверка их эффективности в опытном обучении 236
4.1. Учебный комплекс для обучения артиклю 242
4.1.1. Сценарий 1. Высказывания о ближайшей предметной сфере человека 242
4.1.2. Сценарий 2. Высказывания о «личном составе» микромира человека 255
4.1.3. Сценарий 3. Личные свойства человека 265
4.2. Комплекс упражнений для обучения некоторым видо-временным формам глагола 274
4.3. Комплекс упражнений для тренировки сложных случаев согласования различных частей речи 280
4.4. Апробация эффективности методики и комплексов упражнений в экспериментальном и опытном обучении 283
4.4.1. Поисково-обучающий эксперимент - 1 283
4.4.2. Поисково-обучающий эксперимент - 2 288
4.4.3. Опытная работа - 1 296
4.4.4. Опытная работа - 2 303
Выводы по главе 4. 310
Заключение 313
Библиография 319
