Введение
ГЛАВА 1: Коммуникативная культура будущего специалиста и ее развитие 15-58
1.1 Компетентностная парадигма формирования профессиональной личности студентов-лингвистов 15-31
1.2 Структура и содержание коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку 32-44
1.3 Социокультурный компонент коммуникативной языковой компетенции 45-54
3. Выводы 55-58
4. ГЛАВА 2: Дискурсивная методика в формировании социокультурной компетенции студентов лингвистических специальностей 59-94
2.1 Лингводидактические аспекты дискурса 59-68
2.2 Дискурсивные стратегии в формировании социокультурной компетенции студентов - лингвистов 69-83
2.3 Современный подход к формированию социокультурной компетенции студентов лингвистических специальностей 84-89
Выводы 90-94
6. ГЛАВА 3: Типология заданий для формирования социокультурной компетенции студентов лингвистических специальностей на дискурсивной основе 95-132
3.1 Реализация базовых дидактических принципов обучения иностранному языку в рамках компетентностного подхода к лингвистическому образованию 95-107
3.2 Типология заданий для формирования социокультурной компетенции студентов лингвистических специальностей на дискурсивной основе 108-
3.3 Ход и результаты экспериментальной работы по внедрению типологии заданий для формирования социокультурной компетенции студентов лингвистических специальностей в учебный процесс специализированного факультета вуза
Выводы 133-
Заключение 136-
