Введение
ГЛАВА 1. Организация диагностики при личностно ориентированном обучении учащихся математике как педагогическая проблема 13
1.1. Сущность понятия диагностики и направления его изучения в психолого-педагогических исследованиях 13
1.2. Основные характеристики и виды учебной диагностики при личностно ориентированном обучении учащихся математике 35
1.3. Методика учебной диагностики ее применение в значимых областях курса алгебры основной школы 63
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации методики учебной диагностики в процессе обучения учащихся математике 93
2.1. Технологические требования к проектированию инструментальных средств осуществления учебной диагностики в процессе обучения математике 94
2.2. Реализация методики учебной диагностики в процессе изучения темы «Тождества сокращенного умножения» 120
2.3. Экспериментальная проверка эффективности методики учебной диагностики в реальном процессе обучения учащихся математике. 154
2.4. Взаимосвязь закономерностей учебной диагностики и методической деятельности учителя математики 165
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
БИБЛИОГРАФИЯ 192
ПРИЛОЖЕНИЯ 203
