Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 20
1.1. Социально-исторические предпосылки становления проблемы компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 20
1.2. Теоретико-педагогические аспекты становления проблемы компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 50
1.2.1. Стандартизированные детерминанты компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 50
1.2.2. Теоретико-педагогический анализ сущности компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 69
Выводы по первой главе 104
Глава 2. Концепция компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 110
2.1. Методологические основания концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 116
2.1.1. Системный подход как общенаучная основа исследования компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 121
2.1.2. Деятельностный подход как теоретико-методологическая стратегия исследования компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 132
2.1.3. Компетентностный подход как практикоориентированная тактика исследования компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 143
2.2. Ядро концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 157
2.3. Содержательно-смысловое наполнение концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 183
2.3.1. Профессиональная компетентность педагога профессионального обучения как цель компетентностно ориентированного управления 188
2.3.2. Организация процесса компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 206
2.3.3. Педагогическое взаимодействие по реализации компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 222
2.4. Условия компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 247
Выводы по второй главе 293
Глава 3. Верификация концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 301
3.1. Организация верификации концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 301
3.2. Реализация концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 346
3.3. Результаты верификации концепции компетентностно ориентированного управления подготовкой педагогов профессионального обучения 384
Выводы по третьей главе 417
Библиографический список 439
Приложения 479
