Введение
ГЛАВА I. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 18
1.1. Цели и задачи обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки 18
1.2. Место самостоятельной работы в изучении русского языка как иностранного 23
1.3. Дидактические принципы и психологические подходы к организации самостоятельной работы иностранных студентов с использованием компьютерных технологий 33
1.4. Типичные языковые ошибки иностранных студентов 40
1.5. Анализ типичных языковых ошибок иностранных студентов на основе экзаменационных тестов базового уровня 50
Выводы 61
ГЛАВА П. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 64
2.1. Современные средства обучения 64
2.2. Компьютерные средства обучения и преимущества их использования для самостоятельной работы ..67
2.3. Классификация современных компьютерных средств обучения 84
2.4. Мультимедийные компьютерные программы для организации самостоятельной работы при изучении РКИ на начальном этапе (базовый уровень владения языком) 97
2.5. Принципы создания корректирующей компьютерной программы на основе анализа типичных языковых ошибок иностранных студентов 105
2.6. Описание диагностико-корректирующеи компьютерной программы для самостоятельной работы по предупреждению и устранению типичных языковых ошибок (базовый уровень) 108
2.7. Описание комплекса упражнений для самостоятельной работы с целью предупреждения типичных языковых ошибок 110
2.8. Методическая система включения компьютерных программ в структуру самостоятельной работы иностранных студентов 112
Выводы 116
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ И ТЕХНОЛОГИЙ 119
3.1. Методологические основы экспериментального обучения 119
3.2. Цели и задачи эксперимента 120
3.3. Экспериментальное обучение 121
3.4. Контроль и анализ результатов самостоятельной работы в контрольной и
экспериментальной группах 125
Выводы 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 130
ЛИТЕРАТУРА 138
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
