Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте .25
1.1. Подходы к иноязычному образованию в неязыковом вузе 25
1.2. Особенности обучения иностранному языку студентов неязыкового вуза из числа коренных народов Республики Саха (Якутия) .40
1.3. Регионально-этнический подход как основа развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе 55
Выводы по первой главе .74
Глава 2. Психолого-педагогические и методические основы развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку .77
2.1. Определение категорий «самостоятельность» и «учебная самостоятельность» в философской, психолого-педагогической и методической литературе .77
2.2. Развитие учебной самостоятельности, самостоятельных учебных действий иноязычного чтения, говорения, письма и аудирования студентов 92
2.3. Психологические механизмы развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку .127
Выводы по второй главе .140
Глава 3. Концепция развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально этническом контексте 142
3.1. Концептуальные основы развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте .142
3.2. Модель развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте 160
3.3. Организационно-дидактические условия развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте 183
Выводы по третьей главе 201
Глава 4. Методика развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза из числа коренных народов Республики Саха (Якутия) при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте 204
4.1. Стратегии и тактики развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально этническом контексте 204
4.2. Формы, методы и средства развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте .216
4.3. Упражнения, направленные на развитие учебной самостоятельности студентов при обучении иноязычному чтению, говорению, письму и аудированию в регионально-этническом контексте 228
Выводы по четвертой главе 240
Глава 5. Практическая реализация концепции развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте .242
5.1. Оценка развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза 242
5.2. Характеристика опытно-экспериментальной работы по реализации концепции развития учебной самостоятельности студентов неязыкового вуза при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте .252
5.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 268
Выводы по пятой главе .278
Заключение .280
Библиография .284
Приложения .319
