ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................................... 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ В КАЧЕСТВЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕСУРСА ..............................................................15
1.1 Город как образовательная среда: основные понятия, подходы к
интерпретации феномена ...............................................................................16
1.2 Ключевые вопросы интеграции потенциала города в образовательное
пространство ...................................................................................................28
1.3 Китайская наука о культурно-образовательном потенциале
взаимодействия между вузом и городом: основные подходы к изучению .34
ГЛАВА 2. ГОРОД КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА В СИСТЕМЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ .........................................44
2.1 возможности использования музейного пространства в
художественном образовании ....................................................................... 45
2.2 Развитие образовательной урбанистики в контексте интерпретации
художественного образования как ресурса «мягкой силы» ........................ 58
(на примере Китая) .........................................................................................58
2.3 Опыт недавних проектов в сфере образовательной урбанистики в
разработке концепции образовательной программы «Город как
образовательная среда» для художественных вузов (на примере России) . 73
ГЛАВА 3. ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УРБАНИСТИКИ И
КОНЦЕПЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ГОРОД КАК
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА» В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ И КИТАЯ ..............91
3.1 Принципы образовательной урбанистики в условиях современной
системы художественного образования России. Определение концепции
3
образовательной программы художественного вуза «Город как
образовательная среда» ..................................................................................92
3.2 Принципы образовательной урбанистики в структуре современной
системы художественного образования Китая. Определение концепции
образовательной программы художественного вуза «Город как
образовательная среда» ................................................................................109
3.3 Теоретико-методологические основания разработки концепции
образовательной программы художественного вуза «Город как
образовательная среда» ................................................................................128
....................................................................................................................... 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..............................................................................................152
БИБЛИОГРАФИЯ ......................................................................................... 161
ПРИЛОЖЕНИЕ ..............................................................................................183
