Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОНЯТИЮ «АКТИВНОСТЬ»
1. Исследование проблемы активности и использование понятия активность в философии и психологии. 9
2. Основные направления исследования активности в современной психологии. 17
3. Коммуникативная активность как предмет исследования в психологии 37
4. Активность в структуре интегральной индивидуальности человека 42
5. Психогенетические исследования разноуровневых свойств в контексте теории интегральной индивидуальности 45
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования 62
2.2. Изучение индивидуальных характеристик активности общения или коммуникативной активности 65
2.3. Изучение свойств уровней интегральной индивидуальности: 70
2.4. Математические методы обработки данных. 71
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
1. Выделение и анализ симптомокомплексов коммуникативной активности на выборке не родственников 78
1.1. Выявление структуры коммуникативной активности 78
1.2. Связь симптомокомплексов коммуникативной активности со свойствами разных уровней интегральной индивидуальности 84
2. Анализ внутрипарного сходства близнецов по свойствам, описьшающим коммуникативную активность 92
2.1. Анализ внутрипарного сходства близнецов по свойствам, описывающим коммуникативную активность в возрасте 13-16 лет 92
2.2. Анализ внутрипарного сходства близнецов по свойствам, описывающим коммуникативную активность в возрасте 18-25 лет 97
3. Анализ компонентов фенотипической дисперсии по свойствам описьшающим коммуникативную активность 103
3.1. Выделение компонентов фенотипической дисперсии по свойствам, описывающим
коммуникативную активность в возрасте 13-16лет. 105
3.2. Выделение компонентов фенотипической дисперсии по свойствам, описывающим
коммуникативную активность в возрасте 18-25 лет 112
4. Онтогенетические изменения во внутрипарном сходстве и компонентах фенотипической дисперсии по свойствам коммуникативной активности. 119
4.1. Онтогенетические различия во внутрипарном сходстве по свойствам коммуникативной активности 119
4.2. Анализ возрастных различий в компонентах наследуемости и среды
в двух возрастных группах. 128
4.3. Онтогенетические различия в компонентах фенотипической дисперсии свойств
коммуникативной активности 139
5. Изучение генетической предрасположенности к взаимосвязи внутри характеристик активности общения в двух возрастных группах близнецов. 145
5.7. Генетические корреляции по свойствам, входящим в коммуникативную активность,
на выборке 13-16 лет 146
5.2. Генетические корреляции свойств, входящих в коммуникативную активность,
на выборке 18-25 лет 148
6. Изучение фенотипических взаимосвязей характеристик активности общения в двух возрастных группах близнецов 152
6.1. Фенотипические корреляции свойств, составляющих симптомокомплексы коммуникативной активности МЗ иДЗ близнецов в возрасте 13-16 лет 153
6.2. Фенотипические корреляции свойств, составляющих симптомокомплексы коммуникативной активности МЗ и ДЗ близнецов в возрасте 18-25 лет 156
6.3. Общие фенотипические корреляции для свойств, составляющих симптомокомплексы коммуникативной активности у МЗ иДЗ близнецов в возрасте 18-25 лет 160
6.4. Общие фенотипические корреляционные связи для свойств, составляющих симптомокомплексы коммуникативной активности у выборок МЗ иДЗ близнецов в возрасте 13-16 и 18-25 лет 163
7. Оценка роли генотипа и среды в вариативности свойств, входящих в симптомокомплексы коммуникативной активности в двух возрастных группах близнецов 163
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 166
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 171
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 174
ПРИЛОЖЕНИЯ 188
