Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ
1.1. Основные направления в методике обучения грамматике 10
1.2. Формирование грамматических навыков при обучении говорению: психолингвистический и лингвометодический аспекты 19
1.3. Понятие грамматической интерференции в методике преподавания иностранных языков 31
ВЫВОДЫ 39
Глава 2. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В УСТНОЙ РЕЧИ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ
2.1. Частотность и коммуникативная значимость типичных грамматических ошибок в устной речи иностранных учащихся 41
2.2. Лингвометодическая интерпретация частотных грамматических ошибок в устной речи иностранных учащихся 64
2.3. Приёмы преодоления внутриязыковой интерференции в современных учебниках и учебных пособиях 87
ВЫВОДЫ 93
Глава 3. МЕТОДИКА КОРРЕКЦИИ ГРАМММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И ЕЁ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА
3.1. Понятие «коррекция навыков» в методике преподавания иностранных языков 94
3.2. Лингводидактические основы комплекса упражнений для коррекции грамматических навыков 98
3.3. Экспериментальная проверка комплекса упражнений для коррекции навыка употребления конструкций с модальным значением 111
ВЫВОДЫ 146
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 148
ЛИТЕРАТУРА 153
