Введение
ГЛАВА I. Анализ литературных источников 10
1.1. Клинико-этиологические особенности детей с сочетанными нарушениями в развитии 10
1.2. Особенности моторики и физического развития детей с сочетанными нарушениями в развитии 16
1.3. Психолого-педагогические особенности обучения и воспитания детей с сочетанными нарушениями в развитии 22
1.4. Основные средства и методы, применяемые при обучении двигательным навыкам детей с сочетанными нарушениями в развитии 26
1.5. Особенности формирования основных двигательных качеств у детей с сочетанными нарушениями в развитии 30
1.6. Организация адаптивного физического воспитания детей с сочетанными нарушениями в развитии 36
ГЛАВА II. Цель, задачи, методы и организация исследования 40
2.1. Цель и задачи исследования 40
2.2. Методы исследования 40
2.3. Организация исследования 44
2.4. Исследование морфо-фуикционального состояния 47
2.5. Исследование функционального состояния ЦНС 50
2.6. Исследование уровня развития физических качеств 53
2.7. Исследование особенностей психомоторики 56
2.8. Педагогическое наблюдение и педагогический эксперимент 58
2.9. Методы математической статистики 60
ГЛАВА III. Развитие моторики и её влияние на возможность формирования координационных способностей 61
3.1. Морфо-функциональные особенности детей с сочетанными нарушениями в развитии 61
3.2. Особенности функционального состояния ЦНС 69
3.3. Уровень развития физических качеств 76
3.4. Особенности психомоторики 84
ГЛАВА IV. Методика воспитания координационных способностей средствами адаптивной физической культуры 94
4.1. Общие и специальные принципы организации адаптивного физического воспитания детей с сочетанными нарушениями в развитии 96
4.2. Методика обучения двигательным действиям детей с сочетанными нарушениями в развитии 97
4.3. Методика воспитания координации движений у детей с сочетанными нарушениями в развитии 100
ГЛАВА V. Результаты исследования с учётом применения разработанной методики 115
5.1. Изменение показателей морфо-функционального состояния детей с сочетанными нарушениями в развитии 115
5.2. Изменение функционального состояния ЦНС детей с сочетанными нарушениями в развитии 125
5.3. Изменение уровня развития физических качеств детей с сочетанными нарушениями в развитии 134
5.4. Изменение показателей интеллектуального и моторного развития детей с сочетанными нарушениями в развитии 143
5.5. Влияние методики воспитания координационных способностей на характер формирования двигательных навыков детей с сочетанными нарушениями развитии 152
Выводы 156
Практические рекомендации 158
Список литературы 163
Приложения 180
