Введение
Глава 1 Формирование педагогической культуры будущего учителя в процессе изучения педагогики 15
1.1. Педагогическая культура как фундамент профессиональной компетентности будущего учителя 15
1.1.1. Профессиональная компетентность будущего учителя как готовность к педагогической деятельности 15
1.1.2. Педагогическая культура будущего учителя: сущность, структура, содержание 37
1.2. Учебная дисциплина «Педагогика» как фактор формирования педагогической культуры будущего учителя 49
1.2.1. Принципы отбора содержания педагогического образования и их практическое воплощение при изучении курса «Педагогика» 50
1.2.2. Категориальный аппарат педагогического мышления как объект изучения в высшей школе 66
Глава 2 Формирование категориального аппарата педагогического мышления будущего учителя с использованием критериально-ориентированного тестирования: теория в контексте опыта образовательной практики 79
2.1. Дидактический потенциал критериально-ориентированного тестирования в процессе изучения педагогики 79
2.1.1. Критериально-ориентированное тестирование в преподавании педагогики; возможности и ограничения 80
2.1.2. Критериально-ориентированные тесты по педагогике: принципы отбора содержания и построения 89
2.2. Критериально-ориентированное тестирование как средство контроля и оценки знаний студента по разделам педагогики: опыт образовательной практики 102
2.2.1. Тест «Введение в педагогическую деятельность»: опыт практического применения 103
2.2.2. Критериально-ориентированные тестовые задания по разделу «Теория обучения» и результаты их практического применения 115
2.2.3. Тест «Теория и методика воспитания» и результаты его применения 133
2.2.4. История образования и педагогической мысли: критериально-ориентированный тест учебных достижений и результаты его применения 158
Заключение 177
Библиография 180
