Введение
Глава I Проблемы профессиональной компетентности преподавателя высшей школы 13
1. Профессиональная компетентность преподавателя вуза как психолого-педагогическая категория 13
2. Традиционные пути и методы решения проблемы повышения профессиональной компетентности преподавателя вуза в отечественном последипломном образовании 26
Глава II Анализ современных подходов к процессу формирования критического мышления субъектов высшего профессионального образования 42
1. Критическое мышление как компонент современной личности: структура и функции 42
2. Критическое мышление как атрибут системы высшего профессионального образования 56
3. Некоторые подходы к определению критического мышления в педагогике и психологии 80
Глава III Основные принципы теоретического и практического решения проблемы формирования критического мышления у субъектов высшего профессионального образования 84
1. Методологические основы и «регуляторы» критического мышления в контексте высшего профессионального образования 84
2. Специфика объектов и представления результатов критического осмысления вузовской педагогической действительности 103
3. Основные положения концепции реализации критического стиля мышления в функционировании системы высшего профессионального образования 118
Глава IV Методики и технологии формирования критического стиля мышления у преподавателей 127
1. Критическое мышление преподавателя высшей школы 127
2. Некоторые специфические аспекты формирования критического мышления у преподавателя вуза 168
3. Обучение преподавателя вуза формированию критического мышления студентов в процессе аудиторной учебно-познавательной деятельности на базе содержания изучаемого материала 189
4. Обучение преподавателя формированию критического мышления студента в контексте самооценки образовательных результатов и первоначального профессионального самоопределения 204
5. Обучение преподавателя вуза фрагментам методологии диссертационного исследования по педагогике 212
Глава V. Критическое мышление в контексте анализа противоречий, непродуктивных подходов и педагогических затруднений в вузовском учебном процессе.. 244
1. Критическое мышление в процессе определения актуальности педагогического исследования 244
2. Критическое мышление в контексте выявления истоков, причин, особенностей проявления и следствий различных противоречий вузовской педагогической действительности 255
Глава VI. Опытно-экспериментальное решение проблем профессионального самосовершенствования преподавателя высшей школы 278
1. Общая характеристика экспериментальной работы 278
2. Контрольный этап эксперимента 287
Выводы и результаты исследования 302
Список использованной литературы 305
